کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

آذر 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو




آخرین مطالب


 



وکیللیسانس۵۴۲۳وکیلفوق لیسانس۳۲۲۴

در این مصاحبه ها همچنین با ۳ نفر قضات دادگاه تجدید نظر دادگستری کل استان سمنان و همچنین با ۲نفر سر دفتردار ازدواج و ۳ وکیل نیز گفتگو شد و از نظرات و دیدگاه های آن ها استفاده شد.

۳-۳- بخش کمی

در این بخش، از روش پیمایش برای شناخت گروه های بیشتری از زنان جامعه مورد بررسی و کمی کردن تلقی و برداشت متفاوت زنان از تاثیر مهریه بر احساس قدرت با توجه به دوره های مختلف زندگی آن ها استفاده شد، در این بخش برای جمع آوری اطلاعات از ابزار پرسشنامه بهره بردیم.
از آنجا که در این پژوهش تاثیرات مهریه بر احساس قدرت زنان، طی دوران زندگی آن ها در خانواده مدنظر بود، تیپ اصلی ما زنان بود. بدین معنا که عامل موثر بر احساس قدرت زن ایرانی یعنی مهریه را در تقابل با دوره های زندگی مدنظر قرار دادیم.
پس با این توصیف هشت تیپ مختلف از زنان شهری که سطوح متفاوتی را در دوره های مختلف زندگی نشان می دهند، را به دست آوردیم که عبارتند از:
۱-زن مجرد شاغل
۲- زن مجرد غیرشاغل
۳- زن متاهل شاغل
۴-زن متاهل غیرشاغل
۵- زن بی همسر بر اثر طلاق شاغل
۶- زن بی همسر بر اثر طلاق غیرشاغل
۷- زن بی همسر بر اثر فوت شاغل
۸- زن بی همسر بر اثر فوت غیرشاغل

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت abisho.ir مراجعه نمایید.

 

۳-۳-۱- نمونه گیری

در این نمونه گیری هدف آن بود که فاصله اطمینان از ۱۳% تجاوز نکند و با توجه به ضریب اطمینان مساوی ۹۵% حجم نمونه با بهره گرفتن از فرمول مقابل محاسبه شد.

با توجه به جای گذاری مجموعه عناصر، n تقریبا معادل با ۲۳۰ خواهد بود (سرائی،۱۳۷۲،۱۴۰-۱۳۹ و مرکز آمار ایران،۱۳۸۱). اما نظر به این که اگر چهار تیپ کلی این مطالعه را به تعداد نمونه را تا ۲۴۰ افزایش می دهیم و برای این که عدم تکمیل مناسب پرسشنامه ها موجب اشتباه نشود تا ۲۵۰ پرسشنامه تکمیل شد؛ ولی با دارا بودن ۲۴۰ پرسشنامه، نمونه تکمیل خواهد بود. لازم به ذکر است که در بین جمعیت زنان متأهل ساکن سمنان، زمانی حجم نمونه بیشترین فراوانی را خواهد داشت که احتمال شاغل یا شاغل نبودن- که یکی از نکات مورد بررسی ما است- این بانوان معادل ۵۰درصد باشد. همچنین برای افزایش اعتبار درونی از روش سهمیه ای برای نمونه گیری استفاده شده است. نمونه ها در این بخش با توجه به تیپ های دسته بندی شده که تعدادی از آنها از ارگان های دولتی که شرایط آن را داشتند پرسشنامه تکمیل و بخشی هم از طریق معرفی این افراد که شرایط لازم را جهت پاسخگویی پرسشنامه برخوردار بودند، تکمیل شد.

۳-۳-۲- جامعه آماری

جمعیت یا جامعه آماری مجموعه ای از واحدهاست که در چیز یا چیزهایی مشترک باشند (سرایی، ۱۳۸۴: ۵). تعریف و تعیین حدود جامعه آماری در هر پژوهش کیفی و کمی الزامی است، درمطالعات کمی، حجم نمونه از شرایط و عوامل چندی متأثر است. حجم نمونه در این بخش از پژوهش، با عنایت به پیش فرض های زیر و توجه به محدودیت ها و نیازهای تحقیق، بدین ترتیب تعیین شد، جامعه آماری ما در این پژوهش زنان شهر سمنان بود که با توجه به آخرین داده های مرکز آمار، ۶۱۳۷۹ نفر است (مرکز آمار ایران، سالنامه آماری استانداری سمنان، ۱۳۸۸).

۳-۳-۳- ابزار گردآوری اطلاعات در بخش کمی

در بررسی های پیمایشی برای گردآوری اطلاعات مورد نظر از پرسشنامه استفاده می شود. این ابزار متاثر از ماهیت موضوع و فرضیه های آن شامل تعدادی سوالات باز، سوالات بسته و یا ترکیبی از آن هاست.
نکته مهم در انتخاب جمعیت نمونه، توجه به پیش فرض های هر تحقیق پیمایشی است که بدون وجود آن ها عملا تحقیق و پژوهش، حتی اگر با رعایت جزئی ترین اصول و موازین تئوری های آماری باشد، امکان دفاع از نتایج حاصله و تعمیم آن برای ما ممکن نخواهد بود. این سه اصل عبارت اند از:

  1. مردمی که مورد پرسش قرار می گیرند در خصوص مسئله مورد بررسی اطلاعات کافی دارند.
  2. این مردم حاضر خواهند شد که در فرایند تحقیق، همکاری کرده و اطلاعات خود را در اختیار تیم تحقیق قرارمی دهند.
  3. آنان به پژوهشگران اعتماد نموده و در پاسخ به پرسش ها، اطلاعات صحیح در اختیار آنان قرار می دهند.

در تکمیل پرسشنامه برای جلب اعتماد پاسخگویان ابتدا با توضیح کوتاهی در مورد پژوهش و اهمیت ارائه پاسخ درست و دقیق آن ها به سوالات پرسشنامه در اجرای بهتر پژوهش یادآوری می شد نوع و کیفیت پرسش های پرسشنامه، متأثر از بافت تحقیق، و فرضیات آن دارای پرسش های بسته و باز به طور توامان خواهد بود. این پرسشنامه، توسط خود محقق ساخته شده و از پرسشنامه ای که در تحقیق و پژوهش دیگری مورد استفاده قرار گرفته ، در این مورد بهره برداری نشده است. پرسشنامه بعد از انجام آزمون های اولیه و رفع مشکلات آن، در اختیار پرسشگران قرار می گیرد تا در بین بانوانی که در حوزه آشنایان ایشان قرارداشته و روابط فی مابین ایشان موجب دستیابی تحقیق به اطلاعات درست را فراهم می آورد، تکمیل شود.

۳-۳-۴- روش تجزیه و تحلیل داده ها

برای آنکه داده های تجربی را از حالت یک مجموعه نامنظم و بی سامان به صورت یک مجموعه نظامدار و متشکل درآوریم، لازم بود آن ها را با بهره گرفتن از روش هایی تلخیص، تنظیم و طبقه بندی کنیم و به صورت جدول ها و نمودارهای آماری نمایش دهیم. این مجموعه جدید که خود نمایشگر داده های تجربی نیز هست‏، داده های آماری خوانده می شود. لذا جهت تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از طریق پرسشنامه ها در پژوهش حاضر، از نرم افزار آماری SPSS استفاده شد.

۳-۳-۵- روایی و پایایی ابزار اندازه گیری

اعتبار[۲۴] ناظر بر ویژگی تکرارپذیری اندازه گیری و ثبات در نتایج پژوهش در صورت تکرار آن است؛ یعنی اگر عمل اندازه گیری در شرایط یکسان (با ابزار اندازه گیری و واحدهای مشاهده ای یکسان) در زمان ها و مکان های مختلف تکرار شود، نتایج اندازه گیری مشابه باشند؛ در حقیقت پایایی دلالت بر دقت اندازه گیری دارد.

در این پژوهش از روش پیش آزمون آلفای کرونباخ استفاده کردیم. روش آلفای کرونباخ یکی از روش های تحلیل پایایی است که برای بررسی سازگاری درونی سوالات پرسشنامه به کار می رود. هرچه سوالات و گویه های یک مقیاس اندازه گیری با یکدیگر سازگارتر باشند، آن مقیاس پایاتر است. دامنه تغییرات آلفا بین صفر تا یک است و هرچه قدر عدد به دست آمده به یک نزدیک تر باشد، مقیاس موردنظر از پایایی بیشتری برخوردار است. در پرسشنامه این پژوهش آلفای گویه هایی که متغیر قدرت را می سنجید، حدودا ۸۳ درصد به دست آمد که بیانگر سطح قابل قبول بسیار بالای این سوالات بود.

اما پایایی[۲۵] مقیاسی است برای قابلیت استفاده از روش تحقیق، یعنی پاسخ به این سوال که آیا این روش ها واقعا آن چیزی را اندازه گیری می کند که هدف بررسی بوده است؟ روش های مختلفی برای بررسی روایی سوالات و شاخص های یک پژوهش وجود دارد، از جمله اعتبار صوری، اعتبار محتوا، اعتبار معیار(ساروخانی،۱۳۷۷: ۱۳۸، مینویی فر،۱۳۸۹: ۹۰).
در این پژوهش برای بررسی اعتبار ابزار اندازه گیری، از اعتبار محتوایی و صوری استفاده شد. سوالات بی ربط حذف و نهایتا سوالات مرتبط با فرضیه ها حفظ و پرسشنامه برای پیش آزمون و آزمون نهایی آماده شد.
جدول شماره(۳-۱): ضریب آلفای کرونباخ برای مقیاس احساس قدرت

 

 

 

 


 
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[یکشنبه 1399-12-17] [ 06:14:00 ب.ظ ]




ای دریغا می رود هم مملکت هم دین ما
(همان:۴۱۳)
و یا:

 

 

اشرف از سوی همه طهرانیان
نام جمهوری سیه شد یللی
  مرثیه از بهر جمهوری بخوان
این زبخت پادشه شد یللی

(همان:۶۹۱)
در زمانی که اکثر روشنفکران جامعه در قبال جمهوری رضاخانی پرچم مخالفت برافراشته بودند، عارف از معدود شاعران این دوره است که تقریبا موافق جمهوری بود وی در دو شعر (( غزل جمهوری)) و تصنیف ((مارش جمهوری)) موافقت خود را با طرح رضاخان اعلام کرد.نباید از نظر دور داشت که دیدگاه های او درباره این موضوع، با آنچه که مدّ نظر رضاخان بود، کاملا” تفاوت داشت، عارف اساس جمهوری را مردم می دانست:

 

 

همیشه مالک این ملّت است که داد
مگوی کشور جم، جم چکاره بود و چه کرد
به زور بازوی جمهور بود کز ضحاک
  سند به دست فریدون قباله به دست قباد
مگوی ملک کیان،کی گرفت، کی به که داد؟
گرفت دل خلق کاوه حداد

(کلیات دیوان عارف،۱۳۶۱:۲۸۳)
می بینیم که در غزل بالا، عارف اساس کشور را ملّت می داند و واژه جمهوری را به مردم تعبیر می کند، اما در حقیقت عارف در تصنیف (( مارش جمهوری)) نیز نفرت خود را از حکومت شاهی و سلطنت و استبداد بیان می کند:

 

 

نیست دوران قجر باد
تا قیامت دادگر باد
کار ایران روبه ره باد
توده ملّت نمیراد
  این شجر بی بار وبر باد
بازوی پر زور جمهوری
نام شاهی رو سیه باد
دامن غفلت نگیراد

(همان:۴۱۷)
می توان گفت که حمایت از جمهوری خواهی عارف، طرفداری از شخص رضاخان نبود بلکه در حقیقت او با حمایت از این طرح نفرت و کینه شدید خود را از قاجاریه نشان می داد، همچنین او با ساده دلی باور کرده بود که جمهوری واقعی مستقر خواهد شد،زندگی عارف بعد از سلطنت رسیدن رضا شاه،خود مبیّن این واقعیت است که او با خوش باوری تمام و اعتقاد قلبی در خدمت جمهوری خواهی قرار گرفته بود،اگر غیر از این بود باید شاعر با انقراض قاجار که یکی از آرزوهای دیرین او بود، مثل همیشه غزل سرایی می کرد و یا تصنیف می خواند امّا او حتی به رضاخان تبریک هم نمی گوید و با چشم خود می بیند که یک بار دیگر تاریخ و حوادث انقلاب مشروطه تکرار شد و این بار استبدادی خطرناک تر بر جان مردم حکمروا گشت بنابراین تبعیدی اختیاری بر می گزیند و از پایتخت دور می شود و چند ساله آخر عمر خود را در انزوا می گذراند.
همانگونه که دیدیم اندیشه جمهوری خواهی یکی از مهمترین مسائل سیاسی بود که شاعران در مقابل آن حساسیت نشان داده و با محور قرار دادن این موضوع بسیاری از مسائل روز و جامعه را بیان کردند، هر چند که درست است که در این دوره مسأله فشار بر مطبوعات آن آزادی کامل را از محیط آن روزگار گرفته بود، اما هرج و مرج سیاسی فرصت انتشار اشعار و مقالات شاعران و نویسندگان را مهیا می کرد،ارتباط مردم با این گروه نیز نسبت به سایر دوره ها بیشتر است و به تبع آن، اندیشه ها و سرود ه های سرایندگان از قدرت تأثیر گذاری بیشتری برخوردار می بود.
۲-۳-اوضاع اجتماعی:
عناوینی که تحت عنوان شعر اعتراض مطرح شد، اکثرا” مربوط به اوضاع سیاسی جامعه بود و نشان دهنده اعتراض و پرخاش گویندگان در آثار خود نسبت به مسائل سیاسی جامعه بود، نه اینکه بخواهیم سیاست را از اجتماع جدا کنیم بلکه برعکس این مضامین کاملا” مربوط به جامعه می باشد و هر مفهوم سیاسی در ارتباط با مردم و جامعه معنا پیدا می کند امّا تمام مفاهیم اجتماعی لزوما سیاسی نیستند، پرداختن به رنج ها، فقر و محرومیت اکثریّت جامعه یکی از برجسته ترین درون مایه های شعر اجتماعی است، می توان این گونه ادعا کرد که در این دوره به آن دلیل که اکثر شاعران مضامین خود را از جریان ها و حوادث روز جامعه می گرفتند، این نوع شعر تقریبا” به فراموشی سپرده شد،البته به این معنا نیست که در آثار این دوره شاعرانی همانند بهار، عشقی، فرخی و … به بعد اجتماعی و طبقه اکثریت جامعه پرداخته نمی شد بلکه سخنان آنان سراسر در مورد همین مردم بود، منتها رنگ صبغه سیاسی آن، مسائل اجتماعی را تحت و الشعاع قرار می داد و کمرنگ می کرد، البته در اشعار هریک از شاعران این دوره می توان نمونه هایی پیدا کرد که تماما” توصیف حال جامعه و فقر و محرومیت مردم و مشکلات آنهاست.
یکی از عالی ترین اینگونه اشعار، قصیده (( دختر گدا)) اثر طبع ملک الشعرای بهار است، که در سراسر این قصیده ضمن برشمردن فقر و محرومیت مردم در انتقاد از اوضاع اجتماعی روز و عدم استقرار عدالت اجتماعی سخن می گوید:

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت jemo.ir مراجعه نمایید.

 

 تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی

 
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 06:13:00 ب.ظ ]




Snyder, C. R, S. J. Lopez (E ds). (2005). Handbook of positive psychology, Oxford University Press, 125-170.
Snyder, C. R., Feldman, D. B., Horey, H. S., Rand, K. L. (2002). Hopeful choices: A school counselor guide to hope theory. Professional school counseling, 5(5): 298-308.
Snyder, C. R. (2000). Handbook of hope. San Diego: Academic Press Seligman, M. E. P. Authentic happiness. New York: Free Press.
Snyder, C. R., Lopez, S.J. (2002). Handbook of positive psychology. New York oxford University Press.
Snyder, C. R. (2002). Hope theory: Rainbows in the mind. Psychological In quarry, 13, PP 249-275.
Snyder, C. R., Harris, C., Anderson, J. R., Holleran, S. A., Irving, L. M., Sigmon, S. T., et al. (1991). The will and the ways: Development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of Personality and Social Psychology, 60, PP 570–۵۸۵٫
Spilka, B., Shaver, P. H. and Kirkpatrick, L. A. (1985). A general attribution Theory for the scientific of Religion, ۲۴(۱): ۱-۱۱۸٫
Staats, Sara. (2005). Hope: Expected positive Affect in an Adult samples. Journal of Genetic Psychology. 148(3): 357-364.
Valle, M.F., Huebner, S., Suldo, S.M. (2006). An Analysis of Hope as a Psychological Strength. Journal of school psychology, 4:R9-140.
Veenhoven, R. (2008). Healthy happiness: effect of happiness on psychological health care, journal of happiness studies, 9(3): 449-469.
Voels, Z. R., Haffel, G. J., Joiner, T. E., and Wagner, K. D. (2003). Reducing hopelessness: The interaction of enhancing and depressogenic attributional styles for positive and negative life events among youth psychiatric impatiens. Research and Therapy. 41, 1183-1198.
Weiner, B. (1986). Attribution Theory lof motivation and emotion. New York. Springer- weilay.
Weiner, B. (1979). Theories of motivation : from macchiato cognition, Journal today. 84.PP. 45-50.
Weiner, B. (1985).Spontaneous causal thinking. Psychological Bulletin, 97, PP 74-84.
Weiner, B. (1994). Integrating social and personal theories of achievement striving. Review of Educational research, 64, PP557 – ۵۷۴٫
Weiner, B. (1994). Integrating social and personal theories of achievement striving. Review of educational resarch , 74, 557- 573.
Wells, M. (2005). The effects of gender, age, and anxiety on hope differences in the expression of pathway and agency thought. A dissertation presented for the doctorate of philosophy, the university of Texas A and B.
Wissing, M. P., Van Eden, C. (1997). Psychological Well-being. A fortigenic conceptualization and empirical clarification. Paper Presented at the 3rd annual congress of the Psychological society of South Africa, Durban, South Africa.
Wood, A. m., Joseph, S. (2010). The absence of positive psychological ( eudemonic) well-being as a risk factor for depression: A ten year cohort study. Journal of Affective disorders, 122:213-217.
Zika, S., Chamberlain, K. (1992). On the relation between meaning in life and psychological well- being. British journal of psychology: 83: 133-145.
پیــــوست

پرسشنامه ای که در پیش رو دارید یکی از ویژگی های روانشناختی را مورد پرسش قرار می دهد. خواهشمند است سوالات را با دقت بخوانید و هر کدام از عباراتی که در مورد شما صدق میکند در یک مقیاس درجه بندی شده با زدن علامت × رتبه بندی نمائید. پاسخ صادقانه شما به پرسش های پژوهش، ما را در جهت رسیدن به اهداف پژوهش کمک خواهد کرد.
    1. افراد مصمم بر من تاثیر می گذارند.
    2. به طور کلی من مسئول زندگی کنونی ام هستم.
    3. فکر میکنم تجارب جدیدی که باعث به چالش کشیدن افکار و نگرش های آدم درباره خود و جهان می شود، مهم است.
    4. حفظ روابط صمیمی برای من مشکل و ناکام کننده بوده است.

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت tinoz.ir مراجعه کنید.
  1. من برای زمان حال زندگی میکنم و واقعا به اینده فکر نمی کنم.
  2. هنگامی که داستان زندگی خود را مرور می کنم از انچه برایم پیش آمده است خشنود می شوم.
  3. به نظرات خود اطمینان دارم، اگر چه انها بر خلاف نظرات جمع باشد.
  4. نیاز های زندگی روز مره مرا از پا در می آورند.
  5. برای من زندگی فرایند مداومی از یادگیری، تغییر و رشد بوده است.
  6. افراد مرا به عنوان فردی که تمایل دارد وقتش را با دیگران سپری کند، توصیف می کنند.
  7. بعضی از افراد، بی هدف زندگی خود را سپری می کنند، اما من از آن دسته از افراد نیستم.
  8. بیشتر جنبه های شخصیت خودم را دوست دارم.
  9. درباره خودم بر اساس آنچه که فکر می کنم مهم است، قضاوت می کنم و نه بر اساس ارزشهایی که دیگران فکر می کنند درست است.
  10. در مدیریت بسیاری از مسولیت های زندگی روزانه ام موفق هستم.
  11. مدت ها قبل تلاش برای ایجاد تغییرات یا اصلاحات بزرگ زندگی ام را رها کرده ام.
  12. روابط گرم و صمیمانه و همراه با اعتماد زیادی را با دیگران تجربه نکرده ام.
  13. بعضی اوقات احساس می کنم که همه آنچه را که باید در زندگی انجام دهم، انجام داده ام.
  14. به طرق مختلف از موفقیت هایم در زندگی احساس نا امیدی می کنم.
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 06:13:00 ب.ظ ]




 

  • ۲ ناصر کاتوزیان، پیشین ، ص۵۷۶٫ ↑
  • ۳ .ص ۴۵ . ↑
  • ۱ . محمدجعفر جعفری لنگرودی، ترمینولوژی حقوق ، ص ۲۴٫ ↑
  • ۲ .. اجازه تنها در عقد مطرح نمی شود. در ایقاعات هم با وجود شرایط مطرح می شود مثل اجازه در وصیت که از ایقاعات است. ↑
  • ۱ . جمالالدین الحسنبنیوسفبنعلیبنالمطهّر (علامه حلی)، تذکره الفقها (المکتبه الرضویه لإحیاء الآثار الجعفریه) ج۱، ص۴۶۳ و همو، نهایه الاحکام (قم : نشر اسماعیلیان ، ۱۴۱۰) ج۲، ص۴۷۶٫ ↑
  • ۲ . .اما برخی این نظر را نپذیرفته اند : مرتضی انصاری، پیشین، ص۳۴۸٫ ↑
  • ۳ .ظاهر روایت عروه بارقی این است که می توان به کنایه بسنده کرد . ↑
  • .۱ . اصل می تواند چند چیز باشد:
    ۱- قاعده .
    ۲- استصحاب عدم (مالکیت) .
    ۳- اصل عدم حلیت در تصرف . ↑
  • ۲ . محمدحسین نائینی، پیشین، ص۴۱۸٫ ↑
  • ۳ . همانجا. ↑
  • ۱ . مهدی شهیدی، پیشین ، ص۱۱۶ و ۱۱۷٫ اما این نویسنده، علیرغم ترجیح نظر مذکور با توجه به نص صریح قانون (م۲۵۸ ق.م.) نظریه کشف را می پذیرد. ↑
  • ۲ . مرتضی انصاری، پیشین، ص۳۳۶٫ ↑
  • ۳ . همانجا. ↑
  • .۴ .همانجا. ↑
  • ۱ . محمد طوسی، المبسوط، ج۲، ص۸۴٫ جمالالدین الحسنبنیوسفبنعلیبنالمطهّر (علامه حلی)، مختلف الشیعه (قم: مؤسسه النشر الاسلامی، ۱۴۱۳)، ج۵، ص۶۱٫ ↑
  • ۲ . مرتضی انصاری ، پیشین ، ص۳۳۶ ↑
  • ۳ . . محمد حسین نائینی، پیشین، ص۴۲۰٫ ↑
  • .۴ . مرتضی انصاری، پیشین ، ص۳۳۶٫ ↑
  • ۵ . همانجا. ↑
  • ۱ . همانجا. ↑
  • ۲ .محمدحسین نائینی، پیشین ، ص۴۲۰٫ ↑
  • ۳ . محمدجعفر لنگرودی ، مبسوط در ترمینولوژی حقوق، ج۴، ص۳۰۳۰٫ ↑
  • ۱ . حسین صفایی ، پیشین ، ص ۱۱۱ ؛ ناصر کاتوزیان ، پیشین ، ص ۵۵۹ . ↑
  • ۲ . برخی نظر کشف را پذیرفته اند بدون اینکه به علت آن اشاره کنند: شهید اول، الدروس، ج ۳ ، ص ۱۹۲ . ↑
  • ۳ .شهید ثانی، الروضه البهیه فی شرح اللمعه الدمشقیه، ج۳، ص ۲۲۹٫ ↑
  • .۱ .محمد بن الحسن الحلی (فخرالمحققین)، ایضاح الفوائد فی شرح اشکالات القوائد، (قم: مطبعه العلمیه ، ۱۳۸۷ )ج۱، ص۴۱۹٫ ↑
  • ۲ . مرتضی انصاری، پیشین ، ص۳۳۵٫ ↑
  • ۳ . .محمد کاظم طباطبایی یزدی، پیشین، ص۱۵۷٫ ↑
  • ۴ . صحیحه محمد بن قیس، صحیحه ابی عبیده حذاء، ( عن ابی عبیده الحذاء قال : سأ لت ابا جعفر ( ع ) عن غلام و جاریه زوجهما ولیان لهما و هما غیر مدر کین؟ قال : النکاح جا ئز و ایهما ادرک کان له الخیار ..قلت فان کان الرجل الذی ادرک قبل الجاریه و رضی بالنکاح ثم مات قبل ان تدرک اترثه ؟ قال : نعم یعزل میراثها منه حتی تدرک فتحلف بالله مادعاها الی اخذ المیراث الا رضاها با لتزویج ثم یدفع الیها المیراث و نصف المهر .
    ر.ک. : محمد کلینی، پیشین، ج۵ ، باب تزویج صبیان، ص۴۰۱ . ↑
  • ۱ .. برخی فقط نقل نظر کردهاند بدون این که اعلام نظر نمایند از جمله :جمالالدین الحسنبنیوسفبنعلیبنالمطهّر (علامه حلی) در قواعدالاحکام ، (قم: مؤسسه نشر اسلامی ، ۱۴۱۸ )ج۲، ص۱۹ ؛ بهاءالدین، محمد اصفهانی (معروف به فاضل هندی) در کشف اللثام، (قم: مکتب سید مرعشی نجفی، ۱۴۰۵٫) ص۲۲ .
    برخی به طور صریح این نظر را مردود اعلام کرده اند : محمدبنالحسن الحلی ( فخرالمحققین) در ایضاح الفوائد فی شرح اشکالات القوائد (قم: علمیه، ۱۳۸۷ ) ج۱ ، ص۴۱۹ ؛ احمد اردبیلی (محقق اردبیلی) پیشین، ص ۱۵۹٫ ↑
  • ۲ . مرتضی انصاری، پیشین ، ص۳۳۵٫ ↑
  • ۱ .طرح اشکال و پاسخ از: ابوالقاسم خویی، پیشین ، ص۳۳۸- ۳۳۹٫ در هر حال فقیه مذکور نظریه کشف را می پذیرد. ↑
  • ۲ . مرتضی انصاری، پیشین ، ص۳۳۵ و محمد حسین نائینی پیشین ، ص۴۱۹٫ ↑
  • ۱ . نقل از مرتضی انصاری، پیشین، ص۴۰۱٫ ↑
  • ۲ .. همانجا. ↑
  • ۳ . طرح اشکال و پاسخ از: ابوالقاسم خویی، پیشین ، صص ۳۳۸ -۳۳۹ . ↑
  • ۴ . همانجا. ↑
  • ۱ . همانجا. ↑
  • ۲ .همانجا. ↑
  • ۳ . محمد حسن نجفی، پیشین ، ص۲۶۸٫ ↑
  • .۱ همانجا. ↑
  • ۲ . همانجا. ↑
  • ۳٫ محمدحسین نائینی، پیشین ، ص۴۲۱٫ ↑
  • . François Terré, Philippe Simler,Yves Lequette, op.cit. Nº ۲۴۱٫ Jean Carbonnier ,op.cit.. Nº ۲۱٫ P. 96 ↑
  • Philippe Malaurie; Laurent Aynès; Philippe Stoffel-Munck, Droit Civil, Les Obligations ( P aris :Defrenois, 2004) Nº ۵۱۵٫ ↑
  • ۳ . در حقوق اسلام این مورد «اجبار» یا «الجاء» نامیده شده است. ↑
  • .Alex, Weil François Terré, op.cit. P. 207-208. ↑
  • .Voluntas Coacta est Voluntas (Coacta Voluntas, tamen Voluntas). ↑
  • . Jean, Henri et Léon Mazeaud, op.cit. Nº ۲۰۷٫ ↑
  • .Jean Carbonnier, op.cit. N° ۲۱, P. 98. ↑

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 06:12:00 ب.ظ ]




در صورت استقرار بودجه ریزی عملیاتی سطح پاسخگویی دستگاه های اجرایی تا حد قابل توجهی افزایش می یابد و آنها را در برابر سهم اعتبارات دریافتی از دولت در برابر فعالیت های جاری و برنامه ای مسئول داشته و در عملکرد و اقدامات سالانه تجدید نظر می کند. بنابراین جهت پاسخگویی باید سیستم حسابداری دولتی و نظام بودجه ریزی طوری ارتباط برقرار کند تا بتواند پاسخ گویی مالی و دولت به ملت را به طور شفاف ارائه نماید .

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت zusa.ir مراجعه نمایید.

 

حسابداری

  1. بهبود نحوه تخصیص منابع :

منظور از تخصیص عبارتست از تعیین حجم اعتباری که برای یک سال با دوره های معین در سال جهت هزینه اجرای برنامه ها و عملیات و سایر پرداخت ها مورد لزوم است (سعیدی، ۱۳۸۴).
در بودجه ریزی عملیاتی، تخصیص منابع با شاخص های عملکرد مرتبط می شود. مرتبط ساختن برنامه ریزی راهبردی به تخصیص منابع یکی از الزامات اصلی تخصیص منابع بر مبنای هدف است. سازمان ها باید شاخص های عملکرد و اهداف راهبردی را در بودجه های پیشنهادی خود ارائه دهند. این شیوه به تصمیم گیران در زمینه تخصیص منابع در سازمان ها کمک می کند و مستلزم آنست که تحلیل گران بودجه، ضرورت بودجه درخواستی درهر سازمان، رابطه آن با اولویت های برنامه راهبردی سازمان، امنیت برای اهداف سیاست های دولت و خطرات یا میزان عدم قطعیت برآورد هزینه ها را بررسی کنند.

  1. افزایش کارایی و کیفیت خدمات :

رویکرد بودجه ریزی عملیاتی در صدد است که کارایی عملیاتی برنامه ها و فرایندهای کاری مدیران را افزایش دهد. از این رو شاخص های کارایی، حجم کار، کیفیت خدمات و رضایتمندی مخاطبان و مشتریان، شاخص هایی هستند که برای عملکرد مدیران نقش و جایگاه ویژه ای دارند که این شاخص ها را می توان برای تعیین اهداف عملکرد و طراحی راهبردهایی برای نیل به این اهداف ردگیری عملکرد در طول زمان، مقایسه عملکرد با عملکرد سازمان های دیگر و انعقاد قراردادهای مبتنی بر عملکرد بین کارکنان دولت و بخش خصوصی به کار رود .

  1. کاهش کسری بودجه دولت :

کسری بودجه این است که برای تامین مالی کلیه پرداختی های دولت به وجوه مالی نیاز است و دولت باید با شیوه هایی کسری بودجه را تامین کند. اگر بودجه ریزی عملیاتی استقرار یابد یعنی بین درآمدها و هزینه های جاری توازن برقرار شود، انتظار می رود که این کسری به حداقل تنزل یابد. بنابراین یک بودجه عملیاتی قادر است تمامی فعالیت های مستقیم و غیر مستقیم مورد نیاز در برنامه و نیز تخمین دقیقی از هزینه فعالیت ها را انجام دهد که به دنبال آن برای دستیابی به انضباط مالی، دولت قادر خواهد بود میان درآمدها و هزینه ها برآورد های واقع بینانه ای را ارائه دهد .
تضمین تحقق برنامه ها :
برنامه ریزی فرایند مستمری است از تصمیمات سیستماتیک با در دست داشتن بهترین اطلاعات ممکن نیست به آینده در برنامه ریزی عملیاتی که مدیران واحدهای مختلف یک سازمان را که مسئولیت تحقق، اهداف واحدهای مربوط به خود راطی دوره ای مبنی از زمان دارند، درگیر می کند و در این راه، اهداف قابل اندازه گیری، جداول زمانی و مانند آنها را مورد استفاده قرار می دهد. بنابراین بودجه ریزی ، برنامه های پیش بینی شده برای دستیابی به اهداف راهبردی را به موفقیت نزدیک می سازد.

  1. افزایش کارایی و اثر بخشی :

به منظور به حداکثر رساندن اثر بخشی[۲۵] برنامه ها از منابع مالی و اعتباری پیش بینی شده شکل دهی مازاد اعتبارات، انجام اطلاعات و بهینه سازی برنامه ها و ارتقای بهره وری[۲۶]، نیازمند عملیاتی کردن بودجه و تحول در فرایند بودجه ریزی مورد تاکید است. بنابراین باید بودجه ریزی عملیاتی به درستی در دستگاه های اجرایی پیاده شود تا از پذیرش همگانی و تاثیر گذاری عمومی برخوردار باشد .
سایر مزایای بودجه ریزی عملیاتی
– شفاف سازی فرایند بودجه ریزی
– تسریع بخشیدن به استقرار سیستم مدیریت جامع عملکرد و حصول نتایج مناسب
– بهبود تصمیم گیری در مورد موثرترین راه برای استفاده از منابع محدود کشور .
– بهبود عملکرد از طریق پیوند دادن بودجه و عملکرد برنامه
– تقویت حس مسئولیت پذیری مدیران در قبال اتخاذ تصمیمات تاثیر گذار بر فرایند بودجه (سعیدی ، ۸۵ ، ص ۱۲-۷).

الزامات بودجه ریزی عملیاتی :

بودجه ریزی عملیاتی با توجه به مزایایی که دارد در مراحل مختلف مستلزم اقدامات پیچیده در ابعاد فنی و سیاسی نظام بودجه ریزی است. علاوه بر این که سیستم حسابداری و نظام مدیریت باید هماهنگ با فرایند بودجه ریزی عملیاتی دچار تحول شوند، توافق و هماهنگی در سطوح با قوه مقننه از الزامات اصلی موفقیت بودجه ریزی عملیاتی محسوب می شود .
اگر قرار باشد که بودجه عملیاتی در عمل به موفقیت دست یابد نباید آن را صرفاٌ به صورت یک پیوست به بودجه ((اقلام مخارج)) اضافه نمود. این کار مستلزم تغییرات بنیادی در سیستم های اطلاعات مدیریت، سیستم های حسابداری و به طور کلی در شیوه مدیریت دستگاه های دولتی است.
به گفته جویس (۲۰۰۲) تا زمانی که تصمیم گیرندگان در دستگاه های دولتی و قوه مقننه به هنگام اتخاذ تصمیم درباره تخصیص منابع و بودجه، از اطلاعات مربوط به عملکرد استفاده موثری به عمل نیاورند نمی توان انتظار تغییری اساسی در فرایند بودجه داشت»
به طور کلی پیش شرط ها در زمینه سازی های زیر باید تحقق یابند تا بودجه کشور را بتوان عملیاتی تهیه و تدوین کرد :

  1. تدوین برنامه های راهبردی کشور
  2. تدوین چارچوب راهبردی سه ساله که به اهداف سالانه منجر شود
  3. تحلیل ورودی؛ برای هر هدف کمی سالانه، لازم است منابع و داده های ورودی لازم بودجه ریزی می شود .
  4. نظام کدگذاری ساختارمند
  5. تعیین اهداف و سیاست ها به طور شفاف و کمی
  6. تعیین برنامه ها و فعالیت ها اعم از مستقیم و غیر مستقیم
  7. اولویت بندی برنامه ها و فعالیت ها
  8. تعیین نتایج مورد انتظار از اجرای فعالیت ها و برنامه ها
  9. طراحی منابع مالی جدید
  10. امکان ارزیابی و عملکرد مدیران در نیل به نتایج و اهداف
  11. استقرار سیستم اطلاعات مدیریت و سیستم اطلاعات حسابداری
  12. استقرار نظام حسابداری بهای تمام شده و هزینه یابی بر مبنای فعالیت
  13. اصلاح قانون محاسبات عمومی، قانون برنامه و بودجه، قانون استخدامی و اصلاح روش های حسابداری دولتی به سمت حسابداری تعهدی
  14. آموزش نیروی انسانی
  15. عزم جدی در مسئولان کشور و وفاق ملی و افزایش پاسخگویی
  16. طراحی نظام نظارتی (عباسی ، ۱۳۸۷ ،ص ۵۷).
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 05:54:00 ب.ظ ]
 
مداحی های محرم