مددکاران۵۰/۴۸۶/۰۱۹۱/۰۸

۴-۱۸ اولویت بندی راهکارهای توسعه پسته کاری
بر اساس یافته های تحقیق، از میان راهکارهای مختلف که میتوانند بر توسعه پسته کاری اثرگذار باشند، متغیرهای توسعه پستهکاری از طریق تعاونیها باعث یکپارچه سازی اراضی میگردد با ضریب تغییرات ۱۱۶/۰، توسعه پستهکاری از طریق تعاونیها باعث افزایش ارتباط و همکاری متقابل اعضاء و بازرسان شرکت میگردد با ضریب تغییرات ۱۲۰/۰، توسعه پسته کاری از طریق تعاونیها باعث افزایش مشارکت در امر برنامه ریزی و انجام کارها بصورت جمعی میگردد با ضریب تغییرات ۱۲۱/۰ و توسعه پستهکاری از طریق تعاونیها باعث افزایش مالکیت مکانیزاسیون میگردد با ضریب تغییرات ۱۲۲/۰” از لحاظ میزان تأثیرگذاری در اولویت های اول تا چهارم قرار گرفتند.
همچنین یافته های تحقیق نشان داد که متغیرهای توسعه پستهکاری از طریق تعاونیها باعث کاهش تنشها و ریسکپذیری میگردد با ضریب تغییرات ۱۴۴/۰، توسعه پستهکاری از طریق تعاونیها باعث افزایش ارتباط و همکاری متقابل اعضاء و مدیر عامل میگردد با ضریب تغییرات ۱۴۱/۰ و توسعه پسته کاری از طریق تعاونیها باعث افزایش قدرت تصمیمگیری و تصمیمسازی میگردد با ضریب تغییرات ۱۳۷/۰از نظر تأثیرگذاری در اولویت های آخر (دوازدهم، یازدهم و دهم) قرار گرفتند.
جدول (۴-۱۸). رتبه بندی متغیرهای نگرشی با بهره گرفتن از شاخص ضریب تغییرات (C.V)

 

۲۱٫ در چه موقعیت هایی ترجیح می دهید از زبان و گویش محلی خود استفاده کنید؟
الف. در میان اعضای خانواده
ب. در جمع همزبانان و همشهریان
ج. هر جا که هم زبانی باشد خواه خانه، محل کار، یا کلاس درس
د. مایل نیستم از زبان و گویش محلی خود استفاده کنم و ترجیح می دهم فارسی صحبت کنم
ه. زبان یا گویش محلی خاصی نداریم
۲۲٫ برخی افراد دوست دارند لباسهای محلی خود را بپوشند، شما ترجیح می دهید در چه مکانهایی از لباس محلی تان استفاده کنید؟
الف. در منزل هنگام استراحت
ب. در میهمانی های خانوادگی
ج. در مراسم و جشنهای رسمی مانند مراسم عروسی
د. درمکانهای عمومی و حتی محل کار
ه. مایل نیستم در هیچ شرایطی استفاده کنم
و. اصولاً لباس محل یخاصی نداریم
سن:…….۱۳ جنس: □ مرد □ زن تأهل: □ مجرد □ متأهل اشتغال : □بیکار □شاغل مقطع تحصیلی: □ کارشناسی □کارشناسی ارشد □ دکترا
رشته تحصیلی:…………………………
خود را به کدامیک از اقوام ایرانی متعلق می دانید؟(اگر گزینه ی مورد نظرتان در میان این گزینه ها نیست نام ببرید)
□ترک □کرد □لر □بلوچ □فارس □عرب

فهرست منابع

 

• • اندروافریت (۱۳۸۵) نگرشها در جامعه شناسی سیاسی، ترجمه رحیم ابوالحسنی، نشر میزان، تهران
  • ابوالحسنی، سیدرحیم (۱۳۸۸) سازگاری هویت ها در فرهنگ ایرانی- مطالعه موردی شهروندان تهرانی، فصلنامه سیاست، دوره ۳۹، شماره ۲، تهران
  • ابوالحسنی، سید رحیم(۱۳۸۸) تعیین و سنجش مولفه های هویت ایرانی، نشر مرکز تحقیقات استراتژیک، تهران
  • احمدی، حمید (۱۳۸۳)، هویت و قومیت در ایران ، کتاب مجموعه مقالات هویت در ایران ، در گرد آوری علی اکبر علیخانی ، تهران
  • احمدی، حمید ( ) دولت مدرن و اقوام ایرانی: شالوده شکنی پارادیمهای رایج، تهران
  • احمدی، حمید (۱۳۷۷) قومیت و قوم گرایی در ایران: افسانه یا واقعیت ؟، نشر نی، تهران
  • باقری، خسرو (۱۳۸۳) بحران هویت فردی و اجتماعی، کتاب مجموعه مقالات هویت و بحران هویت ، گرد آوری علی اکبر علیخانی ، تهران

• دیوید مارش و جری استوکر (۱۳۷۸) روش و نظریه در علوم سیاسی، ترجمه امیر محمد حاجی یوسفی، انتشارات پژوهشکده مطالعات راهبردی، تهران
• ریمون کیوی و لوک وان کامپنهود (۱۳۸۶) روش تحقیق در علوم اجتماعی، ترجمه عبدالحسین نیک گهر، نشر توتیا، تهران
• رجایی، فرهنگ (۱۳۸۲) مشکله هویت ایرانیان امروز : ایفای نقش در عصر یک تمدن و چند فرهنگ، نشر نی، تهران
• شایگان، داریوش ( ) هویت چهل تکه و تفکر سیار، ترجمه فاطمه ولیانی، نشر ، تهران
• قنبری برزیان، علی(۱۳۸۳) رویکردها ، چالشها و مولفه های هویت ملی ، کتاب مجموعه مقالات هویت و بحران هویت، گرد آوری علی اکبر علیخانی، تهران
• قمری، داریوش (۱۳۸۲) بررسی مقایسه ای هویت ملی از دیدگاه محمود افشار و رشید یاسمی، فصلنامه مطالعات ملی، شماره ۱۵
• قمری، داریوش ( ) همبستگی ملی در ایران، نشر مؤسسه مطالعات ملی، تهران
• لستر میلبرث- لیل گوئل (۱۳۸۶) مشارکت سیاسی، ترجمه رحیم ابوالحسنی، نشر میزان، تهران
• منصور نژاد ، محمد(۱۳۸۳) روش های قرآنی و روایی در حل بحران هویت دختران، کتاب مجموعه مقالات هویت و بحران هویت ، گرد آوری علی اکبر علیخانی ، تهران

– Atiya kai stokes, (2003)T latino group consciousness and political participation,(American politics research, vol.31 No.4,361-378)
– John R. alford,Carolyn L.funk, John R.hibbing ,(2004), the source of political assessing genetic and environmental contributions, annual meeting of the American political science association.
برای مطالعه بیشتر نگاه کنید به :
قاسمیان دستجردی، داریوش، اصالت من، شماره نمایه در کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران : DS261.23.R8G43
صالحی امیری، رضا، مدیریت منازعات قومی در ایران، شماره نمایه در کتابخانه مرکزی دا نشگاه تهران : DSR69.S3M6
شیخاوندی، داور، ناسیونالیسم و هویت ایرانی، شماره نمایه در کتابخانه مرکزی
دا نشگاه تهران : DSR65.M4S5
الطائی، علی، بحران هویت قومی در ایران, شماره نمایه در کتابخانه مرکزی دا نشگاه تهران : DSR65.R6A4
معطوف، امین، هویتهای مرگبار, شماره نمایه در کتابخانه مرکزی دا نشگاه تهران : BD236/C6.9
گیدنز، آنتونی، تجدد و تشخص : جامعه و هویت شخصی در سبز فایل , شماره نمایه در کتابخانه مرکزی دا نشگاه تهران : HM131.G5319
روانسانی، شاپور، زمینه های اجتماعی هویت ملی
ستاری، جلال، هویت ملی و هویت فرهنگی
نجفی، موسی، ساخت معنوی هویت ایرانیان
کاجی، حسین (۱۳۷۸) کیستی ما: از نگاه روشنفکران ایرانی، انتشارات روزنه، تهران
حافظ نیا، محمد رضا / قصری، محمد/ احمدی، حمید/ حسینی، حسین، قومیت و سازماندهی سیاسی فضا : مطالعه موردی غرب و شمالغرب ایران، فصلنامه ژئوپلتیک، شماره ۲
رجب نسب، حمید (۱۳۸۰) بررسی تئوریک توسعه، گوناگونی قومی و همبستگی ملی، فصلنامه مطالعات ملی، سال سوم، شماره ۹
Abstract
A new formation of communication in the framework of globalization affected on national identities and supports other kinds of identities such as local and ethnic identities.
In fact, national identity formed by the elements of different ethnic identities which they live in a country. Ignorance of these identities and their political approach in different issues and then ignorance of political balance among different ethnicities and their requests makes a problematic situation in a society and can cause national crisis.

مهم ترین و اصلی ترین مرحله هر پژوهش دستیابی به پاسخی است که محقق در پی آن بوده است. بنابراین تجزیه و تحلیل اطلاعات هدف نهایی ازانجام یک تحقیق را برآورد می کند. در این فصل بر اساس آزمونهای آماری به تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده براساس نرم افزارSPSS می پردازیم. این فصل از دو بخش توصیف داده ها و بخش آزمون فرضیه ها که به آزمون فرضیات با تکنیک های خاص خود اختصاص دارد تشکیل شده است.

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت abisho.ir مراجعه نمایید.

 

۴-۲- توصیف داده ها

یکی از روش های آماری برای تجزیه و تحلیل داده ها و تبدیل آنها به اطلاعات توصیف داده ها یا آمار توصیفی می باشد. در این روش تلاش شده است که داده های گردآوری شده بوسیله روش های آمار توصیفی از جمله فراوانی، درصد فراوانی، میانگین، انحراف معیار توصیف گردد.

۴-۲-۱ تعداد کشتی گیران در دو گروه کنترل و آزمایش

جدول ۴٫۱ تعداد کشتی گیران مورد مطالعه را در دو گروه کنترل و آزمایش نشان می دهد.

جدول ۴٫۱ تعداد افراد مورد مطالعه در گروه کنترل و آزمایش

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

گروه ها	تعداد	درصد	درصد فراوانی
کنترل	۲۵	۵۰٫۰	۵۰٫۰
آزمایش	۲۵	۵۰٫۰	۱۰۰٫۰
جمع	۵۰	۱۰۰٫۰	–

داده های جدول ۴٫۱ نشان می دهد که در این مطالعه دو گروه ۲۵ نفره به عنوان گروه کنترل و آزمایش در نظر گرفته شده است. که ابتدا از هر دو گروه پیش آزمون و پس از طی ۸ هفته تمرین پلایومتریک به گروه آزمایش مجددا پس آزمون صورت گرفت تا تاثیر ۸ هفته تمرین پلایومتریک بر توان هوازی ، بی هوازی و ترکیب بدنی کشتی گیران مشخص شود.

۴-۲-۲ سن کشتی گیران

جدول ۴٫۲ و نمودار ۴٫۱ سن کشتی گیران مورد مطالعه را در دو گروه کنترل و آزمایش نشان داده است.

جدول ۴٫۲ سن کشتی گیران مورد مطالعه در دو گروه کنترل و آزمایش

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

گروه ها	رده سنی	تعداد	درصد
کنترل	۲۱-۱۸	۴	۸٫۰
	۲۵-۲۲	۶	۱۲٫۰
	۳۰-۲۶	۱۵	۳۰٫۰
آزمایش	۲۱-۱۸	۹	۱۸٫۰
	۲۵-۲۲	۵	۱۰٫۰
	۳۰-۲۶	۱۱	۲۲٫۰
جمع	۳۰-۱۸	۵۰	۱۰۰٫۰

نمودار ۴٫۱ نمایش سن کشتی گیران مورد مطالعه در دو گروه کنترل و آزمایش

داده های مندرج در جدول ۴٫۲ نشان می دهد که ۸ درصد ۲۱-۱۸ سال سن، ۱۲ درصد ۲۵-۲۲ سال سن و ۳۰ درصد ۳۰-۲۶ سال سن دارند و در گروه کنترل جای گرفته اند و ۱۸ درصد ۲۱-۱۸ سال سن، ۱۰ درصد ۲۵-۲۲ سال سن و ۲۲ درصد ۳۰-۲۶ سال سن دارند که به عنوان گروه آزمایش قراردارند سعی شده است در هر دو گروه از سنین یکسانی نمونه گیری شود. نمودار ۴٫۱ سن دو گروه را مقایسه کرده است.

۴-۲-۳ سابقه ورزش کشتی

جدول ۴٫۳ و نمودار ۴٫۲ سابقه ورزش کشتی در افراد مورد مطالعه را در دو گروه کنترل و آزمایش نشان داده است.

جدول ۴٫۳ سابقه ورزش کشتی در افراد مورد مطالعه در دو گروه کنترل و آزمایش

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

گروه ها	سابقه کشتی	تعداد	درصد
کنترل	۲ سال و کمتر	۹	۱۸٫۰
	۵-۳ سال	۱۵	۳۰٫۰
	بیشتر از ۵ سال	۱	۲٫۰
آزمایش	۲ سال و کمتر	۵	۱۰٫۰
	۵-۳ سال	۹	۱۸٫۰
	بیشتر از ۵ سال	۱۱	۲۲٫۰
–	جمع	۵۰	۱۰۰٫۰

نمودار ۴٫۲ نمایش میزان سابقه کشتی در افراد مورد مطالعه در دو گروه کنترل و آزمایش

داده های جدول ۴٫۳ نشان می دهد که ۱۸ درصد با ۲ سال سابقه و کمتر، ۳۰ درصد با ۵-۳ سال سابقه و ۲ درصد باسابقه بیشتر از ۵ سال در گروه کنترل و ۱۰ درصد با ۲ سال سابقه و کمتر ، ۱۸ درصد با ۵-۳ سال سابقه و ۲۲ درصد با بیش از ۵ سال سابقه در کشتی در گروه آزمایش قرار دارند. نمودار ۴٫۲ میزان سابقه کشتی افراد مورد مطالعه را مقایسه کرده است.

۴-۲-۴ قد کشتی گیران

جدول ۴٫۴ و نمودار ۴٫۳ قد کشتی گیران مورد مطالعه را در دو گروه کنترل و آزمایش نشان داده است.

جدول ۴٫۴ قد کشتی گیران مورد مطالعه در دو گروه کنترل و آزمایش

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

گروه ها	قد(سانتیمتر)	تعداد	درصد
کنترل	۱۷۰ و کمتر	۲	۴٫۰
	۱۸۰-۱۷۱	۱۶	۳۲٫۰
	۱۹۰-۱۸۱	۷	۱۴٫۰
آزمایش	۱۷۰ و کمتر	۶	۱۲٫۰
	۱۸۰-۱۷۱	۱۲	۲۴٫۰
	۱۹۰-۱۸۱	۷	۱۴٫۰
–	جمع	۵۰	۱۰۰٫۰

نمودار ۴٫۳ نمایش قد کشتی گیران مورد مطالعه در دو گروه کنترل و آزمایش

جدول ۴٫۴ نشان می دهد که ۴ درصد از کشتی گیران با قد ۱۷۰ سانتی متر و کمتر ، ۳۲ درصد با قد بین ۱۸۰-۱۷۱ سانتی متر و ۱۴ درصد با قد ۱۹۰-۱۸۱ سانتی متر در گروه کنترل و ۱۲ درصد با قدر ۱۷۰ سانتی متر و کمتر ، ۲۴ درصد با قد بین ۱۸۰-۱۷۱ سانتی متر و ۱۴ درصد با قدی بین ۱۹۰-۱۸۱ سانتی متر در گروه آزمایش قرار داده شده اند. نمودار ۴٫۳ قد کشتی گیران را در دو گروه کنترل و آزمایش مقایسه کرده است.

۴-۲-۵ وزن کشتی گیران

جدول ۴٫۵ و نمودار ۴٫۴ میانگین وزنی کشتی گیران مورد مطالعه را در دو گروه کنترل و آزمایش را نشان داده است.

جدول ۴٫۵ میانگین وزن کشتی گیران مورد مطالعه در دو گروه کنترل و آزمایش در پیش آزمون و پس آزمون

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

گروه ها	تعداد	پیش آزمون	پس آزمون
کنترل	۲۵	۸۴٫۰۸	۸۴٫۳۲
آزمایش	۲۵	۷۵٫۱۸	۷۸٫۰۷
کل	۵۰	۷۹٫۶۳	۸۱٫۱۹

نمودار ۴٫۴ مقایسه میانگین وزن کشتی گیران مورد مطالعه در دو گروه کنترل و آزمایش در پیشآزمون و پسآزمون

داده های جدول ۴٫۵ نشان می دهد که وزن گروه کنترل در پیش آزمون ۸۴٫۰۸ کیلوگرم و در پس آزمون ۸۴٫۳۲ کیلوگرم می باشد و وزن گروه ازمایش در پیش آزمون ۷۵٫۱۸ و در پس آزمون ۷۸٫۰۷ است. نمودار ۴٫۴ وزن کشتی گیران گروه کنترل و آزمایش را در پیش آزمون و پس آزمون نشان داده است.

۴-۲-۶ مسافت طی شده در مدت ۱۲ دقیقه (آزمون کوپر)

جدول ۴٫۶ و نمودار ۴٫۵ میانگین مسافت طی شده در مدت ۱۲ دقیقه را در دو گروه کنترل و آزمایش در نشان داده است.

جدول ۴٫۶ میانگین مسافت طی شده (به کیلومتر) در مدت ۱۲ دقیقه در دو گروه کنترل و آزمایش

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

گروه ها	تعداد	پیش آزمون	پس آزمون
کنترل	۲۵	۲٫۳۴	۲٫۳۰
آزمایش	۲۵	۲٫۵۳	۲٫۷۷
کل	۵۰	۲٫۴۳	۲٫۵۴

نمودار ۴٫۵ مقایسه میانگین مسافت طی شده(به کیلومتر) در مدت ۱۲ دقیقه در دو گروه کنترل و آزمایش در پیش آزمون و پس آزمون

داده های مندرج در جدول ۴٫۶ نشان می دهد که میانگین مسافت طی شده در مدت زمان ۱۲ دقیقه توسط گروه کنترل در پیش آزمون ۲٫۳۴ کیلومتر و در پس آزمون ۲٫۳۰ کیلومتر است. میانگین مسافت طی شده در مدت زمان ۱۲ دقیقه گروه آزمایش در پیش آزمون ۲٫۵۳ کیلومتر و در پس آزمون ۲٫۷۷ کیلومتر است. داده ها نشان می دهند که تمرینات پلایومتریک موجب شده تا گروه آزمایش مسافت بیشتری را نسبت به گروه کنترل طی نمایند. نمودار ۴٫۵ میانگین مسافت طی شده(به کیلومتر) در مدت ۱۲ دقیقه را در دو گروه مقایسه کرده است.

۴-۲-۷ نمرات کسب شده توان هوازی

جدول ۴٫۷ و نمودار ۴٫۶ نمرات توان هوازی در دو گروه کنترل و آزمایش را نشان داده است.

جدول ۴٫۷ میانگین نمرات توان هوازی در دو گروه کنترل و آزمایش

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

گروه ها	تعداد	آزمون	میانگین	انحراف معیار	کمترین نمره	بیشترین نمره	جمعنمرات
کنترل	۲۵	پیش آزمون	۷۳٫۰۵	۸٫۲۷	۵۳٫۴۶	۸۹٫۴۳	۱۸۲۶٫۳۶
	۲۵	پس آزمون	۷۱٫۷۳	۸٫۸۳	۵۷٫۰۵	۹۴٫۸۲	۱۷۹۳٫۲۷
آزمایش	۲۵	پیش آزمون	۷۹٫۸۱	۱۰٫۲۳	۵۷٫۰۵	۹۶٫۶۲	۱۹۹۵٫۲۴
	۲۵	پس آزمون	۸۸٫۵۸	۹٫۳۱	۶۷٫۸۵	۱۰۳٫۸۲	۲۲۱۴٫۴۸

نمودار ۴٫۶ مقایسه میانگین نمرات توان هوازی در دو گروه کنترل و آزمایش

داده های جدول ۴٫۷ نشان می دهد که میانگین نمرات توان هوازی گروه کنترل در پیش آزمون ۷۳٫۰۵ و در پس آزمون ۷۱٫۷۳ است در صورتی که میانگین نمرات توان هوازی گروه آزمایش در پیش آزمون ۷۹٫۸۱ و در پس آزمون ۸۸٫۵۸ می باشد. داده ها نشان می دهد که نمرات توان هوازی در گروه آزمایش پس از تمرینات پلایومتریک افزایش داشته است. نمودار ۴٫۶ تفاوت نمرات توان هوازی را در گروه کنترل و آزمایش نشان داده است.

۴-۲-۸ نمرات کسب شده توان بی هوازی

جدول ۴٫۸ و نمودار ۴٫۷ نمرات توان بی هوازی در دو گروه کنترل و آزمایش را نشان داده است.

جدول ۴٫۸ میانگین نمرات توان بی هوازی در دو گروه کنترل و آزمایش

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

گروه ها	تعداد	آزمون	میانگین	انحراف معیار	کمترین نمره	بیشترین نمره	جمعنمرات
کنترل	۲۵	پیش آزمون	۶۱۰٫۱۳	۸۸٫۵۵	۴۷۴٫۷۴	۸۵۲٫۷۴	۱۵۲۵۳٫۳۷
	۲۵	پس آزمون	۵۳۳٫۶۳	۸۳٫۰۵	۴۰۸٫۶۷	۷۱۷٫۴۵	۱۳۳۴۰٫۷۳
آزمایش	۲۵	پیش آزمون	۶۱۱٫۹۵	۸۰٫۳۲	۴۸۶٫۴۹	۷۹۵٫۰۱	۱۵۲۹۸٫۷۶
	۲۵	پس آزمون	۶۲۰٫۶۲	۱۰۲٫۴۴	۴۴۵٫۴۶	۸۶۰٫۵۰	۱۵۵۱۵٫۵۲

نمودار ۴٫۷ مقایسه میانگین نمرات توان بی هوازی در دو گروه کنترل و آزمایش

داده های جدول ۴٫۸ نشان می دهد که که میانگین نمرات توان بی هوازی گروه آزمایش در پیش آزمون ۶۱۱٫۹۵وات و در پس آزمون ۶۲۰٫۶۲ وات می باشد. در حالیکه میانگین نمرات توان بیهوازی گروه کنترل در پیش آزمون ۶۱۰٫۱۳ وات و در پس آزمون ۵۳۳٫۶۳ وات است. داده ها نشان می دهد که نمرات توان بی هوازی در گروه آزمایش پس از تمرینات پلایومتریک افزایش یافته است. در حالکه نمرات گروه کنترل کاهش یافته است.نمودار ۴٫۷ تفاوت نمرات توان بی هوازی را در گروه کنترل و آزمایش نشان داده است.

۴-۲-۹ نمرات شاخص خستگی

جدول ۴٫۹ و نمودار ۴٫۸ نمرات شاخص خستگی در دو گروه کنترل و آزمایش را نشان داده است.

جدول ۴٫۹ میانگین نمرات شاخص خستگی در دو گروه کنترل و آزمایش

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

گروه ها	تعداد	آزمون	میانگین	انحراف معیار	کمترین نمره	بیشترین نمره	جمعنمرات
کنترل	۲۵	پیش آزمون	۱۱٫۳۳	۱٫۸۱	۸٫۱۶	۱۶٫۰۹	۲۸۳٫۱۸
	۲۵	پس آزمون	۱۰٫۳۹	۱٫۹۷	۸٫۱۶	۱۶٫۰۹	۲۸۳٫۱۸
آزمایش	۲۵	پیش آزمون	۸٫۳۷	۱٫۶۲	۵٫۶۱	۱۲٫۵۰	۲۰۹٫۳۶
	۲۵	پس آزمون	۷٫۱۶	۱٫۳۹	۵٫۴۸	۱۰٫۱۲	۱۷۹٫۲۲

نمودار ۴٫۸ مقایسه میانگین نمرات شاخص خستگی در دو گروه کنترل و آزمایش

داده های جدول ۴٫۹ نشان می دهد که میانگین نمرات شاخص خستگی گروه کنترل در پیش آزمون ۱۱٫۳۳ وات بر ثانیه و در پس آزمون ۱۰٫۳۹ وات بر ثانیه است در صورتی که میانگین نمرات شاخص خستگی گروه آزمایش در پیش آزمون ۸٫۳۷ وات بر ثانیه و در پس آزمون ۷٫۱۶ وات ب ثانیه می باشد. داده ها نشان می دهد که نمرات شاخص خستگی در گروه آزمایش پس از تمرینات پلایومتریک کاهش داشته است. از آنجایی که گروه کنترل دارای نمرات خستگی بالاتر از عدد ۱۰(وات بر ثانیه)می باشندباید روی بهبود عمل لاکتات متمرکز شوند.

۴-۲-۱۰ نمرات ترکیب بدنی (درصد چربی)

جدول ۴٫۱۰ و نمودار ۴٫۹ نمرات ترکیب بدنی در دو گروه کنترل و آزمایش را نشان داده است.

جدول ۴٫۱۰ میانگین نمرات ترکیب بدنی(درصد چربی) در دو گروه کنترل و آزمایش

 

 

 

 

 

 

 

 

 

گروه ها	تعداد	پیش آزمون	پس آزمون
کنترل	۲۵	۱۷٫۷۴	۱۱٫۳۲
آزمایش	۲۵	۱۶٫۰۶	۸٫۳۷

نمودار ۴٫۹ مقایسه میانگین نمرات ترکیب بدنی(درصد چربی) در دو گروه کنترل و آزمایش

داده های مندرج در جدول ۴٫۱۰ نشان می دهد که گروه کنترل در پیش آزمون دارای ۱۷٫۷۴ درصد چربی و در پس آزمون دارای ۱۱٫۳۲ درصد چربی هستند و گروه آزمایش نیز در پیش آزمون دارای ۱۶٫۰۶ درصد چربی و پس آزمون دارای ۸٫۳۷ درصد چربی هستند. این ارقام نشان می دهد که درصد چربی گروه آزمایش پس از تمرینات پلایومتریک نسبت به گروه کنترل به مقدار قابل توجهی کاهش یافته است. نمودار ۴٫۹ میانگین نمرات ترکیب بدنی(درصد چربی) در دو گروه کنترل و آزمایش را در پیش آزمون و پس آزمون مقایسه کرده است.

۴-۳ آمار استنباطی (تبیین داده ها)

یکی دیگر از روش های آماری مورد استفاده در تجزیه و تحلیل داده ها تبیین داده ها یا آزمون فرضیات است . در این روش داده های گردآوری شده بوسیله آزمونt گروه های مستقل به تحلیل، رد و یا اثبات فرضیه ها می پردازد.

۴-۳-۱ آزمون فرضیه ها

فرضیه اول) ۸ هفته تمرین پلایومتریک بر توان هوازی کشتی گیران پسر ۱۸ تا ۳۰ سال گنبدکاووس تاثیر معناداری دارد.

جدول ۴٫۱۱ آزمون t مستقل برای مقایسه میانگین نمرات پیش آزمون توان هوازی در دو گروه کنترل و آزمایش

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

گروه ها	تعداد	میانگین	انحراف استاندارد	خطای استاندارد از میانگین	اختلاف میانگین	t	درجهآزادی	سطح معنی داری
گروه کنترل	۲۵	۷۳٫۰۵	۸٫۲۷	۱٫۶۵	۶٫۷۵-	۲٫۵۶۶-	۴۸	۰٫۰۲۳
گروه آزمایش	۲۵	۷۹٫۸۰	۱۰٫۲۳	۲٫۰۵

با توجه به اطلاعات مندرج در جدول ۴٫۱۱ ملاحظه می شود، اختلاف میانگین نمرات بین دو گروه ۶٫۷۵ است. برای قضاوت معنادار بودن این اختلاف ، چون سطح معناداری ۰٫۰۲۳ محاسبه شده و بزرگتر از سطح معنی داری ۰٫۰۱ می باشد، بنابراین فرض H0تائیدو فرض H1 با ۹۹ درصد اطمینان رد می شود و می توان قضاوت کرد که تفاوت میانگین نمرات پیش آزمون توان هوازی در بین دو گروه معنادار نیست. برای بررسی میزان تاثیر ۸ هفته تمرین پلایومتریک بر توان هوازی نمرات پس آزمون دو گروه مقایسه می شود.

جدول ۴٫۱۲ آزمون t مستقل برای مقایسه میانگین نمرات پس آزمون توان هوازی در دو گروه کنترل و آزمایش

این آزمایش در شرایط عدم محدودیت آب ، عناصر غذایی و کنترل کامل آفات و بیماریها و علف های هرز انجام شد. بنابراین در طول فصل رشد به منظور حفظ رطوبت خاک در وضعیت مطلوب، آبیاری به صورت نواری انجام شد که مازاد آن از طریق جویهای مخصوص به عنوان زهکش مستقل برای هر کرت، به منظور جلوگیری از آلودگی میکروبی وخروج از مزرعه، انجام گرفت. همچنین با وجین دستی کلیه کرت ها عاری از علف های هرز نگه داشته شدند.
۳-۲- فاکتورهای اندازه گیری در هر فصل رشد
۳-۲-۱- اندازه گیری خصوصیات مرفولوژیکی:
به منظور اندازه گیری خصوصیات مرفولوژیکی، ۵ بوته از زمان سبز شدن به طور تصادفی انتخاب شد که به فاصله هر ۱۰ روز نمونه برداری انجام شد. بعد از هر مرحله نمونه برداری، سطح برگ و تعداد پنجه و میزان کلروفیل و در مرحله نهایی میزان ارتفاع پدانکل از خوشه و طول خوشه و همچنین ارتفاع گیاه در مرحله نهایی و فاصله میانگره ها از یکدیگر اندازه گیری شد.
۳-۲-۲- اندازه گیری خصوصیات فیزیولوژیکی رشد:
اندازه گیری شاخص های فیزیولوژیکی به فاصله هر ۱۰ روز یک بار با انتخاب تصادفی ۵ بوته با در نظر گرفتن اثرات حاشیه ای از هر کرت براساس مراحل فنولوژیکی روش زادوکس، برداشت صورت می گرفت. یک متر مربع جهت برداشت نهایی و محاسبه شاخص برداشت از نمونه برداری محفوظ ماند. نمونه ها پس از برداشت به آزمایشگاه منتقل گردید و به منظور اندازه گیری سطح برگ، برگها از ساقه جدا شده و سپس سطح هر برگ به وسیله دستگاه اندازه گیری سطح برگ (مدل LT300 ) بدست آمد.
۳-۲-۱-۱- محاسبه درجه روز رشد:
درجه روز رشد برای فاصله سبز شدن تا برداشت با بهره گرفتن از رابطه زیر محاسبه شد :
:GDD 
که در آن Tmax و Tmin به ترتیب درجه حرارت حداکثر و حداقل روزانه ، Tb درجه حرارت پایه و n تعداد روز از یک مرحله نموی تا مرحله دیگر در نظر گرفته شد .در روش رایج برای گندم Tmax بالاتر از ۲۵ درجه سانتی گراد برابر با ۲۵ درجه سانتی گراد و Tmin پایین تر از درجه حرارت پایه ، برابر با درجه حرارت پایه در نظر گرفته شد (مدحج و فتحی،۱۳۸۷). درجه حرارت پایه برای ارقام گندم صفر درجه سانتی گراد در نظر گرفته شد (کریمی و سیدیک،۱۹۹۱).
پس از جمع آوری داده ها تجزیه آماری با بهره گرفتن از نرم افزارSAS انجام شد و برای ترسیم نمودارها و گراف ها نیز از نرم افزار Excel استفاده شد. برای مقایسه میانگین ها از روش دانکن در سطح احتمال ۵ % استفاده شد.
۳-۳- اجزای عملکرد:
ارتفاع (cm): در مرحله قبل از برداشت محصول ارتفاع گیاه از سطح خاک تا بالاترین نقطه گیاه اندازه گیری شد.
تعداد خوشه در متر مربع : با بهره گرفتن از کوآدرات یک متر مربعی در مزرعه خوشه های داخل آن شمارش شد.
تعداد دانه در سنبله : دانه های سنبله های انتخابی هر کرت پس از برداشت محصول شمارش شد.
وزن هزار دانه (gr): در مر حله رسیدگی نهایی وپس از برداشت محصول و جدانمودن بذور از سنبله ها با بهره گرفتن از دستگاه بذر شمار، شمارش و توزین گردید .
عملکرد دانه (kg.ha-1 ): عملکرد دانه در هکتار در سطح یک متر مربع محاسبه شد.
طول سنبله (cm ): در مرحله رسیدگی نهایی طول سنبله، با خط کش اندازه گیری شد.
عملکرد بیولوژیکی: در مرحله نهایی پس از برداشت محصول و جدا نمودن دانه ها از سنبله ها محاسبه شد.
شاخص برداشت (٪): معیاری از تخصیص مواد بیولوژیکی به عملکرد دانه می باشد و از فرمول زیر محاسبه شد:
۱۰۰× عملکرد بیولوژیکی / عملکرد اقتصادی = شاخص برداشت
طول پدانکل (cm): در مراحل میانی ظهور سنبله و با کمک خط کش اندازه گیری شد.
۳-۴- شاخص های رشد:
در کلیه مراحل رشد گیاه نمونه برداری انجام شد و برای محاسبه شاخص های فیزیولوژیکی رشد از دو مرحله شامل قبل از گلدهی و بعد از گلدهی به عنوان اساس محاسبات استفاده شد. در هر مرحله از نمونه برداری، برگها و ساقه ها در آون با دمای ۷۰ درجه سانتی گراد به مدت ۷۲ ساعت قرار داده شدند. سپس نمونه های خشک شده با ترازوی آزمایشگاهی توزین شده و بر اساس تعیین وزن خشک و اندازه گیری سطح برگ، سایر شاخص های رشد از قبیل CGR ، RGR ،NAR ، LAI با بهره گرفتن از فرمول های ذیل محاسبه گردید.
RGR= [ Ln(W2) – Ln(W1)] /
LAI= lA/P
در این فرمول ها W1 ، W2 ، LA1 ،LA2 ، T1، T2 به ترتیب معرف، وزن خشک بوته در واحد سطح، سطح برگ در واحد سطح و زمان های نمونه برداری برای مراحل قبل و بعد از گلدهی می باشند.P سطح زمین زیر پوشش اندازه گیری سطح برگ است.
۳-۵- اندازه گیری ازت و پروتئین (روش کلدال):
۷/۰ تا ۵/۳ گرم از دانه گندم پودر شده بر حسب میزان ازت موجود در ماده غذایی در بالن هضم ریخته شد سپس مقدار ۸ گرم از مخلوط کاتالیزور به آن اضافه و مخلوط گردید. همراه نمونه ها، محلول شاهد نیز تهیه گردید. نمونه ها روی اجاق برقی قرار گرفت و حرارت به تدریج بالاتر رفت تا مایع بیرنگی در ته بالن باقی ماند که حدود دو ساعت طول کشید. پس از سرد شدن، بالن به حجم ۳۰۰ میلی لیتر رسانده و به مقدار کافی سود اضافه شد تا محیط عمل قلیایی شود(ph:11.5-12 ). نمونه در دستگاه قرارداده شد و کندانسور به جریان افتاد در زیر دستگاه تقطیر ارلن مایر محتوی ۵۰ میلی لیترمحلول مخلوط اسید بوریک و معرف قرار داده شد. پس از متصاعد شدن آمونیاک و جمع شدن مایع و رساندن به حجم ۱۵۰ میلی لیتر، ماده به دست آمده با اسید سولفوریک ۰۱/۰ نرمال تیتر شد تا رنگ از سبز به صورتی تبدیل شود. سپس با بهره گرفتن از ف

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت jemo.ir مراجعه نمایید.

رمول زیر مقدار پرو تئین و ازت برای کلیه نمونه ها محاسبه گردید.
NA%= Vs2(ml)- Vs1(ml)/Wr×۰٫۰۱×۱٫۴
ازت دانه % : NA%
حجم اسید سولفوریک مصرفی برای نمونه(میلی لیتر): Vs2(ml)
حجم اسید سولفوریک مصرفی برای شاهد(میلی لیتر) : Vs1(ml)
وزن نمونه(گرم) :Wr
NA% ×۵٫۷ = درصد پروتئین دانه گندم
۳-۶- اندازه گیری فسفر دانه (به روش اولسن ):
مقدار ۵/۲ گرم از خاکستر نمونه دانه توزین و وارد یک ارلن مایر۲۵۰ میلی لیتری شد سپس ۵/۰ گرم پودر زغال اکتیو عاری از فسفر به آن افزوده و به مایع فوق ۵۰ میلی لیتر بیکربنات سدیم اضافه شد و به مدت ۳۰ دقیقه بر روی یک تکان دهنده مکانیکی قرار داده شد، محلول را از یک کاغذ صافی واتمن شماره یک عبور داده و صاف شد. مقدار ۵ میلی لیتر از محلول زیر صافی به یک بالن ژوژه ۵۰ میلی لیتری منتقل و ۵ میلی لیتر محلول اسید کلرومولیبدیک به آن اضافه شد،همچنین یک میلی لیتر محلول کاری کلرور استانو نیز به آن اضافه و فورا تکان داده و به حجم رسانده شد، پس از ۱۰ دقیقه و پیش از ۲۰ دقیقه، شدت جذب رنگ آبی را در طول موج nm660 با دستگاه اسپکترو فوتومتر جین وی خوانده شد غلظت فسفر با بهره گرفتن از یک منحنی استاندارد برای کلیه نمونه های گیاهی تعیین گردید.
جدول(۳-۳) توصیف مراحل فنولوژیک بر اساس روش زادوکس

 

اختلاف درامور دنیوی و تضاد اندیشه ها ، زمانی به چشم خورد که جامعه انسانی تدریجاً گسترش یافت و همین تضادها،باعث شد که نیاز به مجموعه قواعدی که بتواند این اختلافات را سازماندهی کند احساس شود. از جمله این مقررات ضروری ، قواعدی است که در روابط بین دائن و مدیون حکومت می کند ، که نحوه واکنش حکومت ها و جوامع در مقابل عجز غیر تاجر از پرداخت دیون متفاوت بوده است . تا قبل از تصویب قوانین تجاری مصوب ۱۳۰۳ و ۱۳۰۴ در ایران ، قانون گذار ما مقررات راجع به افلاس را ،هم در مورد تجار و هم در مقابل غیر تجار به کار می برد . اما پس از تصویب قوانین تجاری در سال ۱۳۰۳ و ۱۳۰۴ ، اشخاص غیر تاجر مشمول قواعد افلاس و اعسار و اشخاص تاجر مشمول مقررات ورشکستگی شدند . که پس از چندی، بعد از تصویب قانون اعسار مصوب ۱۳۱۳ غیر تجار کلاً مشمول قانون اخیر الذکر شده و قواعد افلاس از قوانین عرفی به طور کلی حذف گردید.
اعسار از نظر لغوی واژه عربی و مصدر می باشد که از «عسر » اخذ گردیده است و به معنی تنگدستی و نیازمند گردیدن ،فقیر و تهیدستی می باشد و مفهوم اعسار دراصطلاح حقوقی، صفت غیر بازرگانی است که بواسطه ی عدم کفایت دارایی یادسترسی نداشتن به مال خود، قدرت پرداخت هزینه دادرسی یا دیون خود را نداشته باشد. و قابل ذکر می باشد ، به این خاطر که موضوع پایان نامه عجز غیر تاجر از پرداخت دیون می باشد و از این عبارت در حقوق موضوعه کنونی به عنوان اعسار یاد می شود ،لذا در برخی مباحث به علت هماهنگی با موضوع موردبحث و اختصار در جملات از واژه اعسار استفاده شده است .

اهداف تحقیق

با توجه به تصویب قوانین مربوطه در خصوص عجز غیر تاجر از پرداخت دین ، قانون اعسار مصوب ۱۳۱۳ و قوانین متعدد و پراکنده ای که بعد از قانون اخیر الذکر به تصویب رسیدند ، باز هم با مراجعه به مراجع قضایی و محاکم مربوطه ، مشاهده می شود که پرونده های متعددی در زمینه اعسار از پرداخت مهریه ، دیه و غیره…مطرح و در حال رسیدگی است ، و علی رغم قوانین مذکور،احکام متعدد و وجودنظریات مشورتی گوناگون در خصوص مصادیق متعدد اعسار ، باز هم ابهامات و اختلاف نظرات در این خصوص دیده می شود. فلذا باعنایت به این قضیه ضرورت قلمفرسایی در این خصوص غیر قابل اجتناب به نظر می رسد .

سوالات تحقیق

۱ـ ضمانت اجرای عجز غیر تاجر از پرداخت دین (آثار حکم اعسار )چیست ؟
۲ـ آثار عجز بر معاملات مدیون غیر تاجر چگونه است ؟
۳ـ حدود اعتبار حکم اعسار بر حسب زمان چگونه است ؟

فرضیه های تحقیق

۱ـ معافیت موقت از تأدیه تمام یا قسمتی از هزینه دادرسی ، حق داشتن وکیل معاضدتی، پرداخت به نحو اقساط و یا آزادی از حبس .
۲ـ به نظر می رسد در اعمال حقوق مالی و غیر مالی وصحت معامات معسرممنوعیتی وجود ندارد .
۳ـ اعسار امری حادث و متغیر است ، لذا حکم اعسار اعتبار امر مختومه را دارا نمی باشد .

روش تحقیق

در این تحقیق با شیوه مطالعه کتابخانه ای در منابع حقوق ایران به جمع آوری اطلاعات پرداخته و سپس با توصیف و تجزیه ، تحلیل آن ها به نتیجه گیری نهایی می پردازیم ، از این رو روش تحقیق ، توصیفی – تحلیلی با بهره گرفتن از منابع کتابخانه ای می باشد .

مشکلات تحقیق

از جمله مشکلات در این پایان نامه را می توان صدور بخش نامه شماره ۱۰۰/۵۴۵٨ /٩٠٠٠ /٣١ /۰۴/١٣٩۱دانست که بند ج ماده ۱٨آئین نامه موضوع ماده ۶ قانون نحوه اجرای محکومیت های مالی مصوب ۱٣٧٧را اصلاح نموده چرا که در این بخشنامه اصل را بر اعسار محکوم علیه و اثبات ملائت مدیون را بر دوش محکوم له نهاده است در حالی که در قوانین اصل بر ملائت مدیون می باشد .
هر چند که به علت انتقادات شدید و ابهامات این بخشنامه ، منجر به صدور نظریه مشورتی شده است که برخی از این ابهامات را حل نمود اما در عمل برخی از قضات محاکم با این استدلال که بخشنامه خلاف قانون است از اجرای آن امتناع نمودند و اینکه این بخشنامه زمانی به تصویب رسید که، پایان نامه مسیر پایانی خود را سپری نموده بود .

تقسیم بندی مطالب

مجموعه حاضر با توجه به گستردگی مطالب و مسائل پیرامون آن در سه بخش به شرح ذیل تنظیم گردیده است .